老师们、同志们、同学们：
我受学校党委、行政委托，向大会作教学工作报告。报告的主题是：落实“立德树人”根本任务，构建“五育并举”育人体系，完善教育教学评价机制，推进人才培养高质量发展。
一、近三年教学工作回顾
三年来，学校始终坚持落实“立德树人”根本任务，突出教学工作中心地位，以“五育并举”为引领，以审核评估为发展契机，以“四个回归”为基本遵循，以建设“一流师资、一流专业、一流课程”为重要抓手，加强教学内涵建设，深化教育教学改革，健全教学质量保障体系，教育教学水平和人才培养质量稳步提高。
(一)专业建设厚积薄发，培养方案日臻完善
一是专业结构更趋合理。围绕“三高四新”战略，加快新兴产业相关专业布局，新增数据科学与大数据技术、智能制造工程等5个本科专业，本科专业达到52个，涵盖八大学科门类，专业结构更趋合理。二是一流专业建设进展顺利。立项建设1个国家“一流本科专业建设点”、16个省级“一流本科专业建设点”。三是专业认证稳步推进。1个专业申请师范类专业认证受理，1个专业通过认证受理；2个专业申请工程教育专业认证受理，1个专业通过认证受理。四是人才培养方案逐步优化。按照“五育并举”要求，对标本科专业教学质量国家标准、专业认证标准和一流本科专业建设标准，制定了2020版《专业人才培养方案》和教学计划。
（二）课程建设系统推进，教材建设成效初显
一是课程体系更加科学。按照“五育并举”要求，新增“五育”课程模块，强化“专创”融合，重构课程体系。二是课程教学大纲更加规范。根据课程对（学生毕业）知识能力素质的支撑要求，修订课程教学大纲，使教有所依。三是课程思政建设全面实施。认定1门省级课程思政示范课程，1个省级课程思政教学名师团队，立项19个省级课程思政建设研究项目。四是一流课程建设成果丰硕。认定国家级“一流本科课程”3门，省级“一流本科课程”58门。五是教材建设成效初显。教师编写出版契合应用型人才培养需要的校本教材32部。
（三）教学改革持续深化，教学水平全面提升
一是明确了教学改革总体思路。修订《湖南科技学院教学改革总体思路及指导性意见》，确定了在一流专业、一流课程、教学成果奖、等主要方面齐头并进的改革目标和思路。二是加强了教学改革创新实践。立项省级教学改革研究项目98项，省级课程思政项目19项，校级教学改革研究项目174项。三是强化了教学成果培育。培育校级教学成果奖107项，获省级教学成果奖9项，获奖数量与质量位居全省同类院校前茅。四是深化了课堂教学改革。立体推进课堂教学改革，系统性开展教师专业发展活动206场。获湖南省课堂教学竞赛一等奖5项，二等奖3项，三等奖1项；省信息化教学竞赛一等奖4项，二等奖3项，三等奖1项；省级课程思政教学比赛二等奖1项，三等奖2项，获奖数量与质量位居全省高校前列。五是提高了信息化教学水平。建立“一平三端”智慧教学平台，新增1000余个网络课程资源，有力支撑了疫情期间线上教学的开展，提高了教师运用现代信息技术的能力和水平。
（四）实践教学不断强化,专创融合更加深入
一是推进实践教学管理信息化。开通智慧教务管理系统实践教学子系统，实现对毕业论文等复杂实践教学环节的线上管理。二是实现实践教学手段多样化。充分利用2个省级虚拟仿真实验教学实验中心资源，立项省级虚拟仿真实验教学一流课程3门，推广线上实验和线上实习，实现实践教学手段虚实结合。三是改善实践教学条件。学校工程训练中心投入使用，工科实践教学条件与环境升级换代。四是促进专创融合。建成创新创业教育综合体，“思创、专创、地创”融合育人模式获第十二届湖南省教学成果一等奖。五是深化校企合作，依托校企合作项目，共建2个本科专业，认定6个普通高校创新创业教育中心，8个校企合作创新创业教育基地。
（五）教学评估扎实推进，质量保障体系完善
一是以评促建成效显著。高水平通过教育部本科教学工作审核评估，高质量完成审核评估整改和合格评估整改排查工作。测绘工程、商务英语等6个专业顺利通过新增学士学位授权学科专业评估。二是教学督导工作全面开展。加强了教学督导队伍，完善了教学督导机制。近三年，教学督导对新进教师、晋升职称教师、非专任教师开展课堂教学督导，共听评课2636节。三是教学质量评价全面改革。制定了《湖南科技学院教师教学质量评价实施办法》，对课堂教学质量评价进行全面改革。
三年来，由于全校上下齐心协力，我校的人才培养质量稳步提升，学生在各类竞赛中取得了较好的成绩。获得省级以上各类创新创业大赛奖励56项，其中“互联网+”大学生创新创业大赛全国金奖1项（全省同类院校唯一）、银奖1项、铜奖3项，省级一等奖5项。在“挑战杯”竞赛中，我校学子共获省级以上奖励33项，其中，国家级铜奖3项，省级一等奖2项。在由教育行政部门主办的各类比赛中，我校学子共荣获省级以上奖励509项，其中，国家级一等奖3项、二等奖10项、三等奖8项，省级个人一等奖70项、二等奖141项、三等奖257项，省级团体一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项，优秀组织奖13项。学生学科竞赛获奖数量、质量名列全省同类院校前茅。
老师们，同志们，同学们，2019年以来，学校的教育教学工作取得了可喜成绩，在创建一流本科教育的征程上迈出了坚实步伐。这既是学校党委、行政坚强领导的结果，更是全校师生砥砺奋进的结果。在此，我代表学校向全校师生表示衷心的感谢，致以崇高的敬意!
在总结成绩的同时，我们也要清醒看到教育教学工作存在的不足，其主要表现在：一是基层教学组织的作用发挥不平衡不充分，教师职业发展机制有待完善；二是高水平专业带头人及教学团队数量偏少；三是教学中心从“教”到“学”的转变尚有一定差距。
我们要以问题为导向，主动适应高等教育的新常态，抓改革破困局，齐奋进谋发展，全面推进人才培养高质量发展。
二、今后三年教学工作的基本思路、主要任务和措施
（一）更新教育教学理念，做好顶层设计
1.坚持“立德树人”理念，聚焦育人使命担当
一是围绕“立德树人”的根本任务建立和完善人才培养体系、教学体系、课程体系、评价体系、教材体系和管理体系，把“立德树人”融入教育教学的各个环节；二是大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；三是把“立德树人”内化到专业培养目标、毕业要求、课程设置、教学内容上；四是要积极构建思想政治理论课程、专业课程、实践课程“三位一体”的思想政治教育课程体系。
2.践行“五育并举”理念，优化人才培养体系
一是以德树人，按照《湖南科技学院“思政课程”教学改革实施方案》《湖南科技学院“课程思政”教学改革实施方案》和《湖南科技学院德育工作实施办法》要求，全面推进“思政课程”和“课程思政”建设，落实“立德树人”根本任务；二是以智启人，全力推进教学改革，大力构建新型课堂教学模式，着力推动教学方式从“以教为中心”到“以学为中心”的转变，从“分立方式”向“协同方式”转变；三是以体育人，持续深化体育教育改革，落实《湖南科技学院大学生体育测评实施办法》，构建课堂教学与课外活动相衔接、培养兴趣与提高技能相促进、群体活动与运动竞赛相协调的全程式体育教育体系；四是以美化人，落实《湖南科技学院美育工作实施办法》，努力构建“课程教学、艺术实践、校园文化活动、校园环境”四位一体的美育体系；五是以劳塑人，加强劳动教育课程建设，丰富教学形式，将劳动教育与专业教育相结合，落实《湖南科技学院美育工作实施细则》，各专业至少开设1门劳动课程。
3.落实“产出导向”理念，促进教学内涵发展
一是强调专业教学设计和教学实施,以学生的学习效果为导向，对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的成效。二是通过发挥学科、教学等工作五个子体系的支撑作用，努力构建一流人才培养体系；三是按照《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，加快推进“一流师资、一流专业、一流课程、一流教材”建设，力争在省级及以上的教学成果、“一流专业”、“一流课程”、教学团队及考研率等标志性成果上获得理想产出；四是要紧扣学校人才培养目标定位，培养德智体美劳全面发展，具有创新精神和适应区域经济社会发展的应用型人才。
（二）强化教师队伍建设，打造一流师资队伍
１.加强师德师风建设，展现教师时代形象
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