编者按： 学校积极加强师德师风建设， 落实立德树人根本任务，涌现出一批全面贯彻党的教育方针， 忠诚党的教育事业， 政治立场坚定， 有理想信念、 有道德情操、 有扎实学识、 有仁爱之心的 “四有” 好老师。他们在三尺讲台书写人生精彩,在教研园地演绎教学传奇。他们德高为师， 身正为范， 给学生一杆生活的尺、一面模范行为的镜。 他们为人师表、 师德高尚、 尽职尽责， 充分展现了新时期人民教师的光荣形象、 展示了新时期教育工作者良好形象。

【 名片】黄燕平，理学院数学学科专任教师，曾获湖南科技学院优秀教学质量奖，湖南科技学院教师讲课比赛一等奖，全国高校微课教学比赛全国三等奖等 11项奖励。【故事】从教十几年来，黄燕平始终坚持教书育人，善于思考，把课堂当成“艺术品”精雕细琢，让学生快乐轻松地学习数学，赢得了学生的喜爱。在今年的全省高校教师课堂教学竞赛中，她一路过关斩将，最终以理科组第一名的成绩斩获全省高校教师课堂教学竞赛一等奖。“这次比赛是一次很难忘的经历，不仅 是 一 次 比赛，更是一次学习和提升，促使我不断加强和改进日常教学。 ”黄燕平说。教无定法 ， 贵在得法。在教学方面，黄燕平有自己的一套方法。让学生脱离公式化的刻板，快乐轻松地学数学，是她始终坚持的教学理念，也是她最大的教学特色。在教学过程中，黄燕平采用研讨式与任务驱动式并重的信息化教学方法。她善于在讨论中融入数学，形成一种思维的碰撞，让学生自己提出问题，自己尝试解决问题，然后自己归纳知识，从而引导学生思维，一步一步地带动上课节奏，随后留下课后思考，将课堂延伸至课下，巩固所学知识。黄燕平认为，信息化教学应当深入课堂，投屏展示和播放视频等多媒体技术能够增加课堂乐趣，激发学生的学习兴趣。黄燕平特别善于举例，比如，在讲到弯曲程度问题和曲率时，引入了西班牙火车脱轨事件。通过一个个形象生动的事例，使学生逐渐理解课程的任务难点。除此之外，她会定期在课堂上进行“知识拓展”活动，例如曲屏手机里的数学元素，最后加之相关的文献辅助，让同学们更加了解数学在现实中的应用。“好课堂是打磨出来的。不仅要着眼宏观布局，气氛活跃，更要着眼于细节。 ”黄燕平在这样总结自己参加课堂教学比赛时的收获。从五月份开始，黄燕平便抓住专家组来校听课的机会，积极听取专家组意见，把专家提出的建议落实到行动上。课件准备好了，她一遍又一遍的反复补充；教学语言不规范，她一句一句地修正；教学仪态不到位，她积极向专业老师请教。正是基于这种不放过毫末的精神，从每一个细节反复打磨课堂，精雕细琢，使自己的教学水平有了质的提升。“好课堂不仅要教书，还要能育人。 ”作为新时代的大学教师，她深知要肩负立德树人的重任，想方设法在课堂中寻找思政元素，积极推进“课程思政” 。她在讲我国航天航空事业时，不忘引用钱学森的话语，对学生进行潜移默化的爱国主义教育。她坦言，给予学生思想教育，这是教学过程中不能忽视的重要环节。课后黄燕平主动与学生们打成一片，亦师亦友是学生对她的评价。“黄老师平常就像我们的朋友，待人特别亲切，而且工作很严谨用心。我们有一次去问她题目，她当时已经不是我们的任课老师了，但是我们班十多个同学一起去找她，她还是非常耐心地找了一个教室给我们十几个同学上课。 ”谈起黄老师，工管1804班的黎凤娟总是充满喜爱和感激。正是对学生一丝不苟的关心教育，学生对她的工作也十分支持。“这次比赛最让我感动的是学生大力的支持，他们参与录课，积极配合，我获奖他们比我还激动，这份心意真的值得珍惜。 ”黄燕平说。“师者，所以传道授业解惑也。成绩已经属于过去，提高教书育人质量，做一名学生真正喜爱的好老师是我不懈的追求。 ”黄燕平对课堂的执着一如往常。三尺讲台，沃灌桃李；殷殷耕耘，硕果累累，便是她为师十七载的生动写照。

【故事】在彭璐的世界里，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，是屹立不倒的教育标杆。她在创新中不断追求教育的质量，在勤恳中找寻教育的规律。她是灵魂的工程师，也是希望与幸福的播种人。“交流是学习语言的奠基石，也是对情感最直观的表达，我希望同学们学会在交流中放开自己，尝试跟不同的人沟通，充分感受语言带来的魅力。 ”彭璐是这么想的，也是这么做的。在彭璐的课堂上，你很少会看见沉闷酣睡的现象。大家都全情投入在和同伴的交流中，脸上时不时还会露出精彩各异的表情，让人不禁好奇：他们的课堂氛围怎么如此默契？但彭璐却说：“他们可能互相都不太熟悉。 ”教学是一门技术，更是一门艺术。彭璐六年的从教之路，凭着自己敢于探索的执着和热情，一点点聚集起教学艺术带来的光华。其实，刚成为教师的彭璐也曾按部就班，循规蹈矩地给同学们上课，毕竟是语言课老师，她用常规学习英语的办法给同学们布置日语任务：背诵，默写，造句，以此来达到辅助学生扎实基础的目的。但很快她便在积极性不高的反馈中发现了自己课堂的问题，语言的魅力明明在于它的变化万千，它的神秘，它的情绪起伏，这样每天机械的背诵读写却让同学们完全失去了对学习日语的激情，也违背了彭璐教学的初衷。于是她开始鼓励同学们在上课的时候尽量选择新“同桌”或新“邻居” ，每天去跟不同的人练习对话，尝试靠自己的日语能力去和“陌生人”沟通，同学们从一开始的拘谨和尴尬，慢慢开始接受这样的设定，到现在享受了解一个人的过程，这样的转变也让他们开始直观的感受到语言的神奇。是不设防的语言沟通让他们可以更加自在的分享与交流，也更加客观的指出对方的毛病，甚至还能制造独属于两个人的小秘密。“在璐姐的课堂上，一丝不苟中伴随着幽默风趣，温柔中带着不可亵渎的威严，她的课总能带给我们一些小欢乐，让我们在枯燥的学习中获得满满的幸福感。 ”日语1701 班谭琴琴如是说。滴水穿石非一日之功。每一个看似不经意的改变都是用心付出的积累和沉淀。在很多同学眼中这也许只是璐姐一时兴起的要求，背后却是彭璐做大量“功课”的成果：多种形式的情境式会话练习、境式模拟造句、模拟写会话等创新模式层出不穷，都是她牺牲与家人团聚时间、陪伴孩子成长时间、与亲朋好友聚会时间，奋力追求最佳教学效果夙夜不懈的最美呈现，目的是为了激发学生的语言学习兴趣。当她发现同学们对日本的文化历史感兴趣的时候，又开始在课后勤搜集查找资料，把知识要点融入这些日本文化和风土人情中，让学生在学习的过程中增长见识，而不是一味的记住了字词本身。语言的交流不仅拉近了学生之间的距离，也让师生的关系更加紧密。谈及此次的课堂教学竞赛，对彭璐来说印象之深的除了困难，更多的是收获和感动。在这次的比赛过程中，同学们都积极的过来帮助她收集资料，出谋划策，还经常给她开些轻松的小玩笑缓解压力，在准备 《 日式神前婚礼 》 一课时，他们主动帮彭璐跟其他老师和同学借来和服，热心扮演新人演出敬酒环节。为了呈现最佳的课堂效果师生之间的互帮互助，学生们的纯真、善良和友爱，是彭璐在坚守教师初心的路上最温暖的陪伴与支撑，也让她更加坚定在这条路上一直走下去。